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類型《水工鋼筋混凝土結構》說課.ppt

  • 上傳人:無敵
  • 文檔編號:3066
  • 上傳時間:2018-03-02
  • 格式:PPT
  • 頁數:43
  • 大?。?0.79MB
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    《水工鋼筋混凝土結構》說課.ppt
    資源描述:

    1、水工鋼筋混凝土結構課程整體設計,測繪工程系,主講:杜麗榮,課程設置,1,教學內容,2,教學方法與手段,3,水利工程施工 說課,實踐條件,教學隊伍,4,5,教學效果,6,Gansu Forestry Technological College,特色與政策支持,7,1.1 課程定位,1.1.1課程定位: 水工鋼筋混凝土結構課程是高職高專水利工程專業的專業必修課,也是核心專業課之一,是水利工程專業職業能力培養環節中的重要組成部分。 本課程主要為水利設計和水利施工崗位服務, 其主要任務是:使學生掌握水工鋼筋混凝土結構的基本構造、構件設計計算的基本原理和基本方法以及結構施工圖繪制等技能,為學習有關專業課

    2、程和順利地從事鋼筋混凝土建筑物的結構設計打下基礎。,Gansu Forestry Technological College,Gansu Forestry Technological College,1.1.2 課程安排,1.1 課程定位,水力學基礎,水文與水資源基礎,Gansu Forestry Technological College,1.1.3 課程目標: 主要培養學生掌握水利工程中相關鋼筋混凝土結構構件的材料和特點;掌握鋼筋混凝土結構構件的結構分析、受力分析和受力計算;能夠對不同形式、不同環境下的各種結構和構件進行鋼筋配置;能夠讀懂并且繪制相關鋼筋混凝土結構施工圖,使學生能適應水利工

    3、程建設和管理的工作要求。,1.1 課程定位,Gansu Forestry Technological College,1.1 課程定位,1.1.3課程目標:,熟悉鋼筋混凝土結構的材料和形式;掌握不同形式鋼筋混凝土結構和構件的截面設計配筋計算。,職業崗位群和職業能力分析,工作任務,學習任務,學習項目,學習情境,以職業能力培養為重點,以學生為中心,以就業為導向,以能力為本位,以崗位需求和職業標準為依據,1.2 課程設計,Gansu Forestry Technological College,行業企業合作基于工作過程,課程設置,1,教學內容,2,教學方法與手段,3,水利工程施工 說課,實踐條件,教

    4、學隊伍,4,5,教學效果,6,Gansu Forestry Technological College,特色與政策支持,7,滿足崗位工作所需要的知識、能力和素質要求,將知識點項目化,設計項目化課程,新概念、新理論、新技術的引用,原則,工學結合,必須夠用,拓展設計,項目導向,2.1 教學內容選取,Gansu Forestry Technological College,將工作和學習融合起來,使之形成有機整體,2.1 教學內容選取,Gansu Forestry Technological College,工作過程分析,知識、能力、素質要求分析,選取教學內容,工作崗位分析,思路,鋼筋混凝土梁、板和柱

    5、設計,鋼筋混凝土結構基礎知識,2.1 教學內容選取,Gansu Forestry Technological College,肋形結構設計,渡槽結構設計,項目三,水工 鋼筋混凝土綜合實訓,項目一,項目四,項目二,項目五,2.1 教學內容選取,Gansu Forestry Technological College,肋形結構設計,單向板結構板的設計,單向板結構次梁設計,單向板結構主梁設計,雙向板結構梁的設計,項目三,任務一,任務二,任務三,任務四,雙向板結構板的設計,任務五,Gansu Forestry Technological College,2.2 教學內容組織,Gansu Forestr

    6、y Technological College,2.2 教學內容組織,Gansu Forestry Technological College,2.3 教學表現形式,與行業、企業專家研發的基于工作過程的課程標準。編制了基于工作過程的多媒體課件、電子教材、授課教案、習題集、試題庫、實驗實訓指導書。編制了學生學習指南(課程教學進度計劃、課程教學活動設計方案)。收集了部分學生自主學習資源(與本課程相關的其它網站、電子期刊、雜志及校閱覽室圖書館藏書等),Gansu Forestry Technological College,2.3 教學表現形式,課程設置,1,教學內容,2,教學方法與手段,3,水利工

    7、程施工 說課,實踐條件,教學隊伍,4,5,教學效果,6,Gansu Forestry Technological College,特色與政策支持,7,Gansu Forestry Technological College,3.1 教學設計,Gansu Forestry Technological College,3.2教學方法,主要的教學方法: 案例教學法(列舉典型鋼筋混凝土結構如何進行結構設計、鋼筋 配置、結構施工圖繪制) 項目導向教學法(單向板肋形結構設計) 討論學習法(鋼筋混凝土結構在水利工程中的重要性以及安全管理等) 現場教學法(鋼筋安裝過程、混凝土澆筑過程等),Gansu Fore

    8、stry Technological College,3.2 教學方法,3.2.1項目導向式教學:,2.1.課程定位,運用項目導向教學法,調動學習的積極性和自主性(舉例單向板肋型結構設計),講解設計的原理和相關的規范,給出已知參數和相關資料并安排任務,分組討論,并設計、選配鋼筋、繪制結構施工圖(執行任務),分析、點評實例, 分析存在的問題(總結任務),Gansu Forestry Technological College,根據相關的要求,調整或修改設計方案(完成任務)“教學做”一體化,3.2 教學方法,Gansu Forestry Technological College,3.3 教學手段

    9、,Gansu Forestry Technological College,3.3 網絡教學環境,網絡教學軟環境 本課程雖然還未建設成為校級精品課程, 但網絡教學資源豐富 網絡教學硬環境 校園網絡系統,多媒體教室,數字化圖書館,便于學生進行學習資源收集、在線學習,網絡教學環境良好。 本專業有專用計算機房1 間,配備50 臺計算機和服務器形成網絡,可以運行多種教學軟件,從而支撐網絡課程的正常運行,并了解行業最新資訊與需求,實時增加知識儲備。,Gansu Forestry Technological College,3.3 網絡教學環境,課程設置,1,教學內容,2,教學方法與手段,3,水利工程施工

    10、 說課,實踐條件,教學隊伍,4,5,教學效果,6,Gansu Forestry Technological College,特色與政策支持,7,Gansu Forestry Technological College,4.1 教學隊伍結構,課程教學專業團隊,雙師型教師,專職教師,兼職教師,雙師教師結構圖,專兼職教師結構圖,非雙師型教師,20%,80%,Gansu Forestry Technological College,4.1 教學隊伍結構,50%,50%,17%,83%,Gansu Forestry Technological College,4.1 教學隊伍結構,教學名師,專業帶頭人,

    11、技術人員、企業專家,雙師型教學團隊,骨干教師,客座教授,行業專家,校企合作,依幫帶,課程設置,1,教學內容,2,教學方法與手段,3,水利工程施工 說課,實踐條件,教學隊伍,4,5,教學效果,6,Gansu Forestry Technological College,特色與政策支持,7,Gansu Forestry Technological College,工學結合,5. 實踐條件,Gansu Forestry Technological College,5.1 校內實訓條件,水利仿真實訓中心,材料檢測 實訓中心,材料檢測 實訓中心,Gansu Forestry Technological

    12、College,5.2 校外實習環境,Gansu Forestry Technological College,5.2 校外實習環境,課程設置,1,教學內容,2,教學方法與手段,3,水利工程施工 說課,實踐條件,教學隊伍,4,5,教學效果,6,Gansu Forestry Technological College,特色與政策支持,7,Gansu Forestry Technological College,6.1 教學評價,教學評價的主體:(校外專家、行業和企業專家、校內督導、學生)專家評價:我系各屆畢業生在用人單位表現良好,各單位專家、領導對我系水利工程專業畢業生給予了高度評價。學生評價:

    13、通過抽樣調查,填寫“學生評教表”對教師的理論、實踐教學進行評價。校內督導評價:由督導室填寫“教師教學質量綜合評價表”進行評價。近三年評價結果:優,Gansu Forestry Technological College,6.1 教學評價,Gansu Forestry Technological College,6.1 教學評價,Gansu Forestry Technological College,6.2 社會評價,社會評價結果:良體現:1 學生頂崗實習過程中實際動手能力較強,具有較好 的知識能力、方法能力和社會能力。 2 實訓、實習產品能夠體現應用價值。 3 職業資格證書獲取率達100%。

    14、 職業資格證書:施工員、實驗員、質檢員 、資料員。,Gansu Forestry Technological College,6.2 社會評價,課程設置,1,教學內容,2,教學方法與手段,3,水利工程施工 說課,實踐條件,教學隊伍,4,5,教學效果,6,Gansu Forestry Technological College,特色與政策支持,7,Gansu Forestry Technological College,7.1 課程特色,Gansu Forestry Technological College,7.2 政策支持,Gansu Forestry Technological College,懇請各位老師批評指正,

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